Asocia algunos conceptos del proyecto modernista de escuela con la
biografía escolar.
h) La formación de un cuerpo de especialistas
dotados de tecnologías específicas. Los profesores utilizan una sere de técnicas las cuales estan asociada a una determinada metodología. "Los profesores utilizaban tipo de
metodología, en este caso coincidimos que la metodología usada en nuestra época
de estudios primarios era la tradicional".
i) El docente como ejemplo de conducta. El profesor debe gastar cuidado,ya que no solo transmite conocimientos y vaores sino que de forma incosciente puede transmitir una serie de conductas (Curriculum oculto) las cuuales los alumnos pueden imitar debido a que los nilños suelen imitar a los adultos y en este caso, el patrón a segir en la escuela es el profesor. "El profesor era el centro de
atención en clase, magiocentrismo, es decir las clase se basaban en la
explicación del profesor y el alumno tenía un papel pasivo el cual escuchaba
dicha explicaciones".
m) La conformación de currículos y prácticas universales y
uniformes.
Establecimiento de un curriculum igualitario para todos los colegios, es decir, el contenido de un colegio a otro suele ser similar. Suele a ver ciertas modificaciones debido a que en España no hayun sistema educativo centralizado, sino que una parte del curriculum es modificada según cada comunidad autónoma, pero el resto es igual.
Establecimiento de un curriculum igualitario para todos los colegios, es decir, el contenido de un colegio a otro suele ser similar. Suele a ver ciertas modificaciones debido a que en España no hayun sistema educativo centralizado, sino que una parte del curriculum es modificada según cada comunidad autónoma, pero el resto es igual.
"Los profesores se regía por un curriculum igual para ambos
grupos de un curso por ejemplo si 5ºA daba las plantas los de 5º B también lo daba".
n) Ordenamiento de contenidos.
"El profesor seguía el orden el cual venia en el libro". El modelo tradicional los contenidos de los libros se encargaban las editoriales.
Además el modelo tradicional fundamenta en una organización disciplinar de los contenidos articulados según la lógica de cada área de conocimiento.
También esta el enfoque transversal, el cual ha seguido la misma tendencia, aunque incorporando las áreas transversales o problemas sociales relevantes, sin embargo implantación práctica era es escasa.
Por último, el modelo transdisciplinar, basado en el currículum integrado y en el estudio de problemas socioambientales, posee una relevancia decisiva de la que dependerá el nivel de funcionalidad práctica del diseño didáctico.
"El profesor seguía el orden el cual venia en el libro". El modelo tradicional los contenidos de los libros se encargaban las editoriales.
Además el modelo tradicional fundamenta en una organización disciplinar de los contenidos articulados según la lógica de cada área de conocimiento.
También esta el enfoque transversal, el cual ha seguido la misma tendencia, aunque incorporando las áreas transversales o problemas sociales relevantes, sin embargo implantación práctica era es escasa.
Por último, el modelo transdisciplinar, basado en el currículum integrado y en el estudio de problemas socioambientales, posee una relevancia decisiva de la que dependerá el nivel de funcionalidad práctica del diseño didáctico.
o) La creación de sistema de acreditación, sanción y
evaluación escolar.
La manera de evaluar según la biografía de Adelina Villalba es a través de una prueba escrita, es decir, un examen, el cual presetaba una serie de ejercicios relacionados con el temario. Esta prueba podía ser creada y personalizada por el profesor o bien el profesor utilizaba una plantilla de una determinada editorial.
La manera de evaluar según la biografía de Adelina Villalba es a través de una prueba escrita, es decir, un examen, el cual presetaba una serie de ejercicios relacionados con el temario. Esta prueba podía ser creada y personalizada por el profesor o bien el profesor utilizaba una plantilla de una determinada editorial.
"La manera de evaluar el profesor era a través de exámenes
teóricos de un tema, se calificaba de la siguiente manera:
Sobresaliente 10-9
Notable alto 8
Notable 7
Bien 6
Suficiente 5
Insuficiente a partir de un 4"
"Si sacas un 4,5 como también se tenía en cuenta el
comportamiento en clase y la actitud dependiendo de ello te redondeaba la nota
en un aprobado o te dejaba suspenso".
