Esta entrada esta dedicada a la Micropolítica escolar, ya que el lunes 4 de Mayo de 2015 Nacho Rivas nos explico su definición e hicimos una actividad por grupos. He estado leyendo y he encontrado varias definiciones que llevan acabo y complementan dicha clase.
La matización realizada por Blase (1991) el
ámbito de la micropolítica escolar y el análisis de las escuelas en términos micropolíticos. Este autor ofrece una definición amplia en
la que trata de incluir lo que, desde su
perspectiva, serían los ámbitos de atención
de esta perspectiva de análisis de los centros
escolares:" La micropolítica se refiere a la utilización
por parte de individuos y grupos de poder.formal
e informal para lograr sus metas
en la organización. En gran parte, las acciones
políticas se producen debido a las diferencias
percibidas entre individuos .y
grupos, junto con la motivación para usar
poder para influir .y/o proteger. Aunque tales
acciones están conscientemente motivadas,
cualquier acción, consciente o
inconscientemente motivada, puede tener
«significación» política en una situación
dada. Las acciones y procesos conflictivos y
cooperativos son parte del ámbito de la micropolítica.
Además factores macro y micropolíticos
interacuían frecuentemente"
El ámbito de la micropolítica así definido
por Hoyle, vendría configurado por
cuatro elementos básicos:
- Intereses de diverso tipo, que poseen los individuos de la organización, y que no quedan reflejados en las metas organizativas. Los intereses constituyen el contenido de la micropolítica
- Grupo de interés ( o «conjunto» de interés, ya que el término «grupo» transmite una idea de cohesión y permanencia que no siempre existe) o conjunto de personas que comparten un interés común, y que se pueden combinar en coaliciones
- Poder, con sus dos dimensiones clave: la autoridad, o poder formal, y la influencia, o poder informalmente ejercido.
- Estrategias que utilizan los grupos para lograr sus fines.
Así pues, para Hoyle los componentes
de la micropolítica vendrían dados por las
estrategias que en la organización lo único que quieren conseguir son intereses, ya
sean personales o profesionales, los cuales
son perseguidos por grupos de interés, formales
o informales, que a su vez pueden
formar coaliciones, utilizando los recursos
de poder de los que dispongan (autoridad
o influencia).
Las metas de la organización, en definitiva,
desde una perspectiva política, están
abiertas a negociación, no son un elemento
estable, claro y asumido por todos que
orienta instrumentalmente el funcionamiento
de la organización. En el ámbito de las organizaciones
escolares se desarrollan luchas
más o menos continuas acerca de qué fines
se pretenden lograr y con qué medios se van
a alcanzar; de modo que con frecuencia se
funciona con objetivos múltiples, y a veces
contradictorios, y no siempre declarados
(McPeherson, 1986).
